而且如🂫👯果说题目是他自己找来的倒也还好，毕竟很多大学生对某一科感兴趣的话，都会在网🔞🁳上或者图书馆里面寻找🔄一些题目来试着解一下。
但如果这题目是他自己在学习的过程中设想出来的，那就太让人🜯感觉震惊和不可思议了。
别说一个大一新生了，就🂷📘🛅是他带的研究生和博士生，甚至是一名大学教授，都不一定有这样的能力。
研究旧的知🉤识，融会贯通🂷📘🛅，🁪再在此基础上去扩展出新的边界和新的问题。
这是顶级的数学家或者在某一领域中钻🍿研极深，几乎走到尽🖱🖜头的数学家才能做到，才会去做的事情。
一个大一的学生，能走到这一步？
不可能！
绝对不可能！
周海不相信一个🕄🕦大一的学生能做到这一地步，所以才会问徐川这道题目是从哪里找来的😯🄼。
......
听到周海的询问，徐川重新从书包中摸出《线性算⛚🚺😜子的因式分解与巴拿赫空间的几何性质》，翻到了最后三章，递给了他。
“这本书里面有一些关于具分🝭🎗形边界连通区域上的谱渐近方法和问题的描述。”
“若记🂫👯Nn（r)=#{🂷📘🛅（Q1，…，Qn)∈”|🔜🁝qi+…+q
“从定理3.1出发，🚥联合🁪Dirichl🗳et谱计数函数的第二项渐近去对的特殊的非连通区域的相邻连通分支做拓展的时候，就遇到了笔记本上的这个问题。”
徐川简单的说明了一下笔记本🝭🎗上问题的来源，引的周🔜🁝海教授投来了🟀🚃🐩震撼惊讶的目光。
“这个问题，真的是你自己🁪研究🎛拓展出来的？”
周海微张着🉤嘴唇，感觉自己有些口干舌燥，用🅗力的咽了口唾沫后，才有些不敢置信的问道。