谷炳先到，🔣剩下的三名学生也📵🟏🜍前后在两天内赶到了普林斯顿。
徐川帮忙处理好入学后，统一将这四名学🃢生喊到了自己的办公室，开始熟悉了解这些学生的同时，准备对🔶应的学习内容。
四名学生，来自国内的谷炳主学的代数拓扑和解析几何，博士期间的发展发现以代数拓扑为🕜主。
来自来自意🔣呆利米兰理工大学📵🟏🜍，四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学的是代数曲面和交换代数。
而🄨法兰西🌽🄢⚳巴黎第🔼六大学的博士生沙希·佩雷斯则以拓扑学为主。
至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何，与此同时，她在物理上走🗚🜈的是场论和电磁物理。
对于这四名学生，徐川都安排了不同的发🃢🃢展方向🐴🄁和学习计划。
当然，是与他们商议过的，毕竟能走到博士阶段，每个人肯定都有自己的想法，他还是很尊重学生自己的意愿的🉢🉀。
说实话，像他这么负责的导🈴🂠🐌师，哪怕是在普林斯🐴🄁顿也没几个🚮🖰。
放到国内，那就更少了。
确定好🔀♆🆍这些学🟂生的发展方向🈴🂠🐌后，剩下的，就是学习计划了。
看着办公室中的四名😞🂢🐡来自天南地北的学生，徐川开口道：“关于你们的未来发展，我已经和你们一起🃛确定下来了。”
“那么，接下来就是学习安排了。”
“而⚈🏘🚖这方面的东西，我已经给你🇽们准备好了。”
顿了顿，他接着道：“想必在你们申请🛼成为我的学🌲🃄生前，对我应该都有所了解，在此之前，我完成了霍奇猜想的证明。”
“当然，我不是在炫耀这个，而是你们接下来的学习安排🞹🙆就和它有关系。”
“代数簇与群映射工具。”